PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PQ4R DAN SQ3R TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI SD GUGUS DIPONEGORO PADA TEMA INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU

  • Ayuk Rismaya Putri Universitas Kristen Satya Wacana

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran PQ4R dan model pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar tematik siswa kelas IV di SD Negeri Mangunsari 01 dan SD Negeri Mangunsari 05. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Instrumen pengumpulan data menggunakan instrumen test yang telah dilakukan uji reliabilitas dan uji validitas pada poin soalnya. Teknik analisis data menggunakan uji t-test setelah melakukan uji prasyarat. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan terhadap skor posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diperoleh hasil Sig. (2-tailed) 0,00 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima.  Artinya ada perbedaan pengaruh yang signifikan anatara model pembelajaran PQ4R dan model pembelajaran SQ3R. Hasil tersebut didukung nilai posttest hasil belajar siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan rata-rata sebesar 75,63 dan 66,75.

References

Abidin. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Adiatma.
Anderson dan Krathwohl. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dalman. 2011. Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
_______ 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Press.
Daryanto. 2014. Pembelajaran Teamttik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta: Gava Media.
Hardini. 2017. Penerapan Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Siswa. Scholaria, Vol 7, No.1.
Huda. 2015. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jihad dan Haris. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Persindo.
Mayasari. 2011. Penerapan Metode Pembelajaran PQ4R dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas Di SMPN 3 Tanggerang Selatan. Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.
Mulyono. 2010. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Noviyanti, Suripto, dan Joharman. 2015. Penerapan Pembelajaran Startegi PQ4R Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri Karangasem 02. Kalam Cendikia, Vol 3, No.3.
Permendikbud No. 67 Tahun 2013. (t.thn.). Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Pramana, lesmawan, dan Marhaeni. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Soswa Kelas IV. Mimbar PGSD, Vol 2, No. 1.
Pujana, Arini, dan Sudhata. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV. Mimbar PGSD, Vol 2, No. 1.
Putri, Putra, dan Zulaikha. 2014. Pengaruh Metode Pembelajarn dan SQ3R Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V. Mimbar PGSD, Vol 2, No. 1.
Ratnawulan dan Rusdiana. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Savitry, Arcana, dan Agung. 2013. Pengaruh Startegi Pembelajaran PQ4R Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SD Gugus VI Kecamatan Sawan. Mimbar PGSD UNDHIKSA, Vol 1, No. 1.
Somadyo. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suartini, Sudana, Suranata. 2014. Pengaruh Pembelajaran PQ4R terhadap sikap sosial dan hasil belajar IPS Siswa Kelas V SD Di Desa Bonthing. Mimbar PGSD , Vol 2, No. 1.
Sugiarti. 2012. Pentingnya Pembinaan Kegiatan Membaca Sebagai Implikasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. UNIMED, Vol 1, No.1.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Sunendar dan Wassid. 2013. Startegi Pembelajaran Membaca. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tilaar. 2015. Pedagogik Teoretis untuk Indonesia. Jakarta: Penerbit Buku Kompas.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
_______2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
_______2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik: Bagi Anak Usia Dini TK/RA dan Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.
Wardani. 2012. Asesmen Pembelajaran SD Bahan Belajar Mandiri. Salatiga: Widya Sari Press.
Widoyoko. 2014. Penilaian Hasil Belajar di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Published
2019-03-27
How to Cite
PUTRI, Ayuk Rismaya. PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PQ4R DAN SQ3R TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI SD GUGUS DIPONEGORO PADA TEMA INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU. e- Jurnal Mitra Pendidikan, [S.l.], v. 3, n. 3, p. 388-401, mar. 2019. ISSN 2550-0481. Available at: <http://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/515>. Date accessed: 26 aug. 2019.