PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT, GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TAV DI SMK NEGERI 7 SURABAYA

  • Karno Karno SMK Negeri 7 Surabaya

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran cooperative script, pembelajaran Group investigation dan motivasi belajar dengan mata pelajaran elektronika dasar. Penelitian ini dilakukan untuk memperbaiki nilai tugas yang kurang bagus untuk mata pelajaran elektronika dasar. dan peneliti memakai model cooperative script untuk menyempurnakan nilai tugas para siswa. Model pembelajaran berbasis conteks  adalah model pembelajaran group investigation yang menitikberatkan siswa melakukan tugas conteks sebagai penilaian tugas akhir, dan Model tersebut terkait dengan motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 7 Surabaya.  Penelitian ini menggunakan teknik sampel penuh untuk semua anggota responden dengan total 72 siswa.  dengan rancangan penelitian factorial desain. Penelitian ini menggunakan pre-test dan post-test. Hasil penelitian ini diperoleh dengan data sebagai berikut: skor tertinggi motivasi belajar cooperative script adalah 79,86 yang dapat mempengaruhi hasil belajar. skor terendah motivasi belajar pembelajaran group investigation 74,50. Hasilnya adalah peningkatan signifikan model pembelajaran berbasis contextual teaching and learning dan model pembelajaran direct instruction.

References

Aziz, A. A., Yusof, K. M., & Yatim, J. M. 2012. Evaluation on The Effectiveness of Learning Outcomes from Students Perspectives. Procidia-Social and Behavioral Sciences, 22-30
Bohari. 2015. Upaya Guru Pendidikan Sejarah Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menerapkan Metode Cooperative Script. Jurnal Pendidikan Sosial, 2(2), 131-145.
Doppenberg, J. J., den Brok, P. J., & Bakx, A. W. 2013. Relationships Between Primary School Teacher's Perceived Learning Outcomes of Collaboration, Foci and Learning Activities. Learning and Individual Differences, 1-8.
Ekwunife-Orakwue, K. C., & Teng, T. L. 2014. The Impact of Transactional Distance Dialogic Interactions on Student in Online and Blended Environment. Computers & Education, 414-427.
Gudeva, L. K., Dimova, V., Daskalovska, N., & Trajkova, F. 2012. Designing descriptors of learning outcomes for Higher Education. Procedia-Social and Behavioral Sciences 46, 1306-1311.
Heyneman, S. P., & Lee, B. 2016. International Organizations and The Future of Education Assistance. International Journal of Educational Development.
Huda, M. 2014. Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis dan Pragmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. 2013. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
Lunenberg, M., & Korthagen, F. A. 2008. Teacher Educators and Student-Direct Learning. Teaching and Teacher Education, 29-44.
Majid, Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Medyasari, L. T., Muhtarom, M., & Sugiyanti, S. 2017. Efektivitas Model Pembelajaran Group investigation Berbantuan Kartu Soal Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar. AKSIOMA, 8(1), 65–75. https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1511
Natalina, M., Nursal, & Srini. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Pekanbaru. Jurnal Biogenesis, 44-51.
Rusyiana, n., & Irmawan, R. 2015. Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Mind Maping. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 1(1), 89-99
Salecha, D. M. 2015. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisons. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 1(1), 41-46
Slameto. 2008. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengeruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, Robert E. 2008. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Terjemahan Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media.
Sudjana, Nana. 2014. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Suryani, N. K., Atmaja, I. N., & Natajaya, I. N. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script terhadap Hasil Belajar Sosiologi Ditinjau dari Motivasi. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran Volume 1, nomor 1, Agustus 2016 halaman 186 - 197 http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper 197 Berprestasi Siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4, 1-12.
Susiloyoga, J. 2016. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menentukan Peluang Suatu Kejadian dengan Model Pembelajaran Kooperative Script pada Siswa Kelas IXIPA 3 SMA Negeri 2 Madiun. Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika, 39-62.
Suyatno. 2008. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Masmedia Buana Pustaka.
Zamzani, R., & Munoto. 2013. Pengaruh Teknik Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Diklat Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika pada Siswa Kelas X TAV di SMK Negeri 1 Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 343-350.
Published
2019-01-31
How to Cite
KARNO, Karno. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT, GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TAV DI SMK NEGERI 7 SURABAYA. e- Jurnal Mitra Pendidikan, [S.l.], v. 3, n. 1, p. 53-64, jan. 2019. ISSN 2550-0481. Available at: <http://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/477>. Date accessed: 25 june 2019.